读《三分技巧做事七分技巧做人》有感

爱心能让孩子温暖

有感于《消防知识大比拼》

好孩子的背后

作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工作实践中，我们教师往往从成人的角度，如根据自己和情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。随着对《纲要》的精神的深入..

每次吃完午饭的时候，是班上最热闹的时候，这时我就会安排小朋友把板凳搬到阳台上，可以聊聊天，也可以玩玩掌上明珠。最近，黄博含小朋友引起了我的注意。

不妨这样沟通

幼儿教师最大的幸福是荡漾在童心里

住在高高的三楼，每天上下楼梯不下十次，但对于大班的孩子来说走楼梯没什么难的，有的是劲。可每次走总是有些孩子会做出出格的动作，推呀，拉呀，所以免不了要发生磕磕绊绊的事，毕竟一个班级45个孩子长长的一排队..

　 现在，农民工入城的越来越多，家里就留下老人和孩子。这些孩子我们叫他“留守儿童”，而这些孩子大部分成了幼儿园的“问题孩子”。

关注孩子的发现

特别的爱给特别的他

上了中班的孩子真的和以前不一样了呢!我在心里对自己说道。无论是有着初步“领导”能力的杜灿小朋友，还是作为这个临时游戏的成员的其他幼儿，我们看到了一种积极的趋势。随着社会经验的积累，他们有了一定的集体意..

晚上我正在洗脸的时候电话铃响了，一接是欣瑜妈妈打来的，欣瑜中午的时候不舒服回去了，不知道发生什么事情了？

读《派往明天的教师》有感

有表情的色彩

创游快结束了，随着窗外飘进的阵阵饭菜香，看着阿姨拎桶、端锅的忙出忙进，孩子们七嘴八舌地说：“好香啊！我们要吃饭了！”中午吃虾，上了中班的孩子们第一次尝试自己剥虾壳。看到孩子们的小手略显笨拙地剥着虾..

有些关爱收起来

天予从家里拿了一盒水彩笔要跟林超换两个陀螺，妈妈认为天予这样做很不对，找他谈话批评他，可天予就是不觉得自己错。

幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，而一个人的社会性也必定同时是他的个性。我们每个人作为特定的社会关系、社会群体、社会机构以及社会制度下的人，在社会生活中所形成稳定的对人、对己、对社会（包括其中..